前三篇章分別推出了《班主任教員，怎么上開學第一堂課？三種方法上好第一課，值得鑒戒》、《開學第一節(jié)課，班主任如何上？我用詩歌來上開學第一堂課》和《班主任開學第一節(jié)課如何上？可采納學生旁觀片子方法來上第一堂課》，受到了很多從事班主任教員的接待，本日@ 教誨人王福明繼承推出開學第一堂課的相關文章。

         本日給大師推出的是，“用講故事上開學第一節(jié)課”，希望給班主任朋友帶來點參考。

        01用講故事上開學第一節(jié)課

        初二學生的總特點是“ 分解”。第一是學習上的分解。顛末一年的學習，原先初考績績相差無幾的學生成就呈現兩極分解的現象。

        第二是思想表現上的分解。好的同學思想加倍成熟，他們積極挨近共青團構造，奪取進步，在班上成為了教員的得力助手，而有少數同學則往往由于學業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。

        如果此時沒有實時獲得有力的幫忙，或被社會上的暴徒引誘，便可能越變越壞，甚至滑下犯法的泥坑。列寧曾說：“愛聽美妙的故事是兒童的秉性。”故事的傳染感動力最強，很有說服力。

        美國前總統(tǒng)羅納德?里根便是一個講故事的高手。他說：“ 究竟上，對聽眾來講，以故事作為話題初步比理性的說服、線性思維更真實，因為它更易抓住聽眾的心，而且聽眾從故事中已經找到了你想提供應讀者的所有疑問的謎底。舉例來講，我在國會的數次成功表述，每次都離不開事先籌備好的幽默、引用、和故事。”

        和他一樣，很多政治家都曾經用報告故事的方法對公家傳揚本身的大政方針、得到選票并最終博得大選。

        @ 教誨人王福明想，在開學第一堂課，班主任講什么新學期新景象新面貌等，講一大堆大堆的事理。

        不如抽暇找一些為學、做人的事理寓于故事之中，采納故事教誨法，去輕松地上第一堂課。我斗膽地估量，講堂不但風趣，并且比起干巴巴地講事理的教誨方法，更易讓學生擔當。大概學生終身難忘。同時也是讓學生積累寫作素材的好渠道之一。

        針對這種環(huán)境�？梢蕴暨x以下四個故事入手。