各位耙耙麻麻，大家好，我是吾優(yōu)兒童心理的肖雪副主任醫(yī)師。我身邊有很多的耙耙麻麻會咨詢自家孩子是不是得了多動癥，那究竟如何來判斷孩子是否得了多動癥呢？

　　今天我就來為大家科普一下如何判斷孩子是否得了多動癥。

　　首先，我們先來看兩個例子：壯壯與文文的故事。

　　壯壯今年八歲了，家庭作業(yè)總是拖到不能再拖了才開始寫，不盯著就不寫，還邊寫邊玩，經常別的同學晚上7點以前能完成的作業(yè)，他要拖到半夜。

　　作業(yè)通篇都是粗心大意的錯誤，還經常丟三落四，不聽家長的話，對家長指令經常似聽非聽，老師也反應壯壯上課經常東張西望，不舉手就回答問題，回答的也是文不對題，還頻頻發(fā)言。壯壯這是怎么了呢？

　　后來媽媽才知道壯壯患了“注意缺陷多動障礙”(ADHD)

　　文文今年九歲了，小時候特別乖巧，也很聽話，可是上學后成績一直不理想，在家里也是經常呆坐一處，拿本書放在桌上似看非看，上課從不主動回答問題。做了智力測驗也沒有發(fā)現(xiàn)問題，最后也被診斷患了注意力缺陷障礙。

　　媽媽怎么也想不通乖巧的文文怎么就患了這毛病呢？

　　看到這估計很多耙耙麻麻會變得很緊張，上述表現(xiàn)，我的孩子也那樣呢，他該不是患了多動癥吧？

　　我一直以為他只是頑皮呢，畢竟活潑好動是孩子的天性啊。

　　稍安勿躁。在這里，吾優(yōu)肖雪副主任醫(yī)師簡單教耙耙麻麻一些鑒別淘氣孩子和注意缺陷多動障礙的技巧。

　　區(qū)別一：有無場合和時間性

　　注意缺陷多動障礙的孩子多動和沖動是不分場合的，比如課上大家都非常安靜的寫作業(yè)，他會突然怪聲，突然起立溜達。

　　頑皮的孩子往往在嚴肅的環(huán)境中有較強的自我控制能力。

　　區(qū)別二：有無目的性

　　注意缺陷多動障礙的孩子往往多動沒什么目的性，做事是雜亂的，大多有始無終。

　　而頑皮好動的孩子活動是具有目的性的，會很好的計劃和安排。

　　區(qū)別三：有無真正的興趣愛好

　　注意缺陷多動障礙的孩子沒有什么真正的興趣愛好，無論何時何場景都不能較長時間地集中注意力。

　　而頑皮好動的兒童對感興趣的事是能全神貫注的，并且不喜歡被打斷和影響。

　　區(qū)別四：是否可以被理解

　　注意缺陷多動障礙的孩子行為往往沒有原因，看起來很奇怪，多動和沖動，往往很難讓人理解。

　　而好動的孩子即使特別淘氣，他的行為也是可以被理解的，往往事出有因。

　　區(qū)別五:有沒有朋友

　　注意缺陷多動障礙的孩子往往與伙伴的關系不好，沒什么朋友，往往說“他們不愛和我玩”。